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港南区体育课确定为“主科”后面临的困难和挑战

[日期: 2016-11-08 09:11] 来源: 港南区教育局  作者:港南区教育局  点击数: 次  打印 分享到:

港南区体育课确定为“主科”后面临的困难和挑战

 

根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革指导意见》“要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼”的精神,为做好我区高中阶段学校考试招生工作,我局就体育课确定为“主科”后面临的困难和挑战进行调研分析,情况如下:

一、学校体育工作现状

(一)学校基本情况。

1. 中小学校数量。港南区现有中小学校137所,其中高中3所,初中17所,小学117所,小学教学点103个。

2. 中小学班数。全区高中共有121班,初中共有399班,小学共有1402班。

3. 中小学生在校生人数。全区在校生77844人,其中小学在校生49073人,初中在校生21989人,高中在校生6782人。

(二)师资队伍情况。

1. 中小学体育教师人数。据初步统计,港南区现有中小学专职体育教师91人,兼职1018人,其中高中专职体育教师17人,初中专职体育教师35人,兼职17人,小学专职体育教师39人,兼职1001人。无法满足全区学校开足课时的需求。

2. 体育教师学历合格情况。据统计,港南区专职体育教师学历合格率为100%,兼职教师学历合格率为100%。

3. 体育教师专业对口情况。据统计,港南区专职体育教师专业对口率为91.2%,兼职体育教师专业对口率为1.4%。

(三)课程开设情况。

目前我区绝大部分中小学校能按课程计划的要求开课,高中、初中每周3课时,小学每周开4课时。

(四)体育场地及器材情况。

我区中小学校体育场地达标率只有2.4%,大部分学校的环形跑道、篮球场、田径运动场、等场地没有达标。全区体育器材达标率为76.36%,还没有达到国家和自治区的标准要求。特别是一些必备的器材不足,比如肺活量测量仪器、“山羊”、跳箱等。

二、困难和挑战

体育课确定为“主科”后,我区中小学校体育教学工作面临的困难与挑战主要有以下几个方面:

(一)思想上认识不足。

1. 学校领导认识不到位。学校没有真正树立“健康第一”的思想和确保“每天锻炼一小时”的意识,片面追求升学率的影响还没有完全消除,重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时;有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证,经常被挪做他用,或是用于语、数、英主科课程,或是用来开会,排练节目等;有的学校毕业年级干脆取消体育课,学生早操、课间操和大课间活动等体育锻炼的时间无法得到保证。

2. 学生认识不到位。现在很多学生对体育课程认识很不到位,错误地认为体育课对升学没有任何影响,有的学生不愿意上体育课,有的甚至以各种理由请假不上体育课。

(二)组织管理机构不健全。

相当一部分学校没有成立体育课程工作领导小组和体育教研组,体育教学工作得不到应有的重视,导致体育课程管理的不到位甚至缺位。

(三)监督考核机制不健全。

由于学校管理人员不足,对体育教学的监督管理不够到位,所以有的体育课就成了自由活动课或者是休息。对体育课的教学质量评价不到位,导致体育教师教学积极性不高。

(四)学校体育硬件资源严重不足。

1. 场地设施严重不足,制约着学校体育工作的正常开展。目前我区中小学校体育场地达标率只有2.4%,大部分学校的环形跑道、篮球场、田径运动场等场地没有达标。

2. 体育设施及器材不足。全区体育器材达标率为76.36%,还没有达到国家和自治区的标准要求。特别是一些必备的器材不足,比如肺活量测量仪器等。

3. 体育器材使用率不高,管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道坑坑洼洼长年失修,仅有的器械长期闲置不用,造成散失或破损。

4. 室内体育场馆奇缺。由于学校室内体育场馆的奇缺,导致刮风、下雨时无法上体育课。

(五)师资力量较为匮乏。

1. 专职体育教师数量严重不足。据测算,我区实际需要体育教师341人,其中高中需要17人,初中需要57人,小学需要267人,但目前全区只有专职体育教师91名,缺250名。

2. 体育教师综合素质不高。由于大多数体育教师都是兼职教师,没有经过专门的培训和训练,所以很多体育教师专业知识不足,专业技能不高,难于胜任体育课,严重制约着体育课的开课率和教学质量。一些体育教师怕苦怕累,缺乏敬业奉献精神,对待学校的工作往往是课时无保证,课程无进度,教学无计划,体育课处于一种“放羊”式的状态。

3. 体育教师工作量大,负担重。由于大多数体育教师都是由语文、数学等科目的教师兼任,本身的教学任务就很重了,所以很多时候都把时间和精力放在“主科”的教学上,体育课只能是搭秤科目,可有可无。

(六)教学内容不够明确。

由于体育课程没有教材,所以很多学校体育教学内容陈旧,有的内容不符合体育课程标准的要求,有的不符合学生的身心发展规律,不能调动学生的学习兴趣,更没有达到强身健体的作用。

(七)学生体质和体能普遍显著下降。

近年来,学生体质和体能普遍显著下降,导致部分学生无法按课程标准的要求完成体育锻炼的任务,有的甚至不愿意上体育课和参加课外体育活动,从而阻碍了学校体育课的正常开展。

(八)课外体育竞赛活动开展不够正常。

一是学校不能做到每个学期开一次运动会,特别是小学;二是学校的体育场地、器材放学后就关闭、回收,学生无法在校参加活动;三是一些学生喜欢的传统体育项目也没有正常开展;四是体育项目比赛很少。

(九)体育活动安全风险存在。

体育活动都存在着一定的安全风险,因此部分学校领导和老师怕上体育课出现安全事故,难于承担责任,所以个别教师上体育课没有按要求上课。

三、今后的努力方向

(一)全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。

认真贯彻实施国家教育部颁发的《学校体育工作条例》,从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划,开足体育课时,做好课间体育活动,充分应用现有的体育设施和器材,加强体育教学研究和体育活动的指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。

(二)转变观念,提高认识。

树立“健康第一”的思想和确保“每天锻炼一小时”的意识。通过家长会、宣传标语、给家长的一封信等渠道宣传体育教学的重要性和必要性,从而提高家长、学生对体育教育功能的认识,引起他们对体育课程的足够重视。

(三)加大体育教师的招聘和培训力度。

1. 有计划在每年教师招聘中拿出一定的指标用于招聘专业体育教师,以满足教学的需要。

2. 在思想上积极引导,举办科学理论讲座,请模范体育教师做报告,帮助青年教师提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。利用继续教育进行现代体育理论和体育科研方法的培训。

3. 在业务上悉心培养,聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,鼓励青年教师脱颖而出,使他们尽快成为学科的带头人;聘请专家、学者进行各种关于体育科研的讲座或报告;鼓励体育教师积极参与课题研究,定期撰写教学心得和教学论文。

(四)加大体育经费的投入。

加大教育投入,购置必备的体育用品和器材,建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。

(五)改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性。

体育工作相对辛苦,学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效;职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升,不拘一格地加以重用,使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平,为学校体育工作多做贡献。



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